Fonaments pedagògics

Els fonaments pedagògics que sustenten l'ús del sistema com a complement de l'aprenentatge a l'aula són:

• Integració de diferents àmbits (reflexiu, mecànic, lúdic,...) i llenguatges (visual, plàstic, informàtic...): perquè un aprenentatge sigui més fàcilment incorporat és important treballar-lo des d'àmbits diferents (reflexiu i mecànic, analític i global, de forma simple i aplicant-lo a la realitat, des del treball i des de l'àmbit lúdic) i amb tot tipus de llenguatges (oral, visual, plàstic, informàtic). D'aquesta manera s'arriba a les característiques de cada infant dins un context heterogeni de l'aula. El videojoc desenvolupat permet integrar molts d'aquests aspectes en el reforç de conceptes matemàtics que complementen el treball dins l'aula.
• Utilització de les Tecnologies de la Informació i les Comunicacions (TIC): la progressiva utilització de les TIC en els aprenentatges facilita que els infants, alhora que treballen els conceptes aprenguin a utilitzar de forma més àgil les eines informàtiques necessàries en el context actual.
• Autocorrecció immediata: l'ús del format informàtic, que permet una autocorrecció immediata facilita una dinàmica àgil i autoreguladora del propi progrés per part dels alumnes. Així esdevé una eina que permet l'autoavaluació i l'autoaprenentatge, a més de garantir la motivació al tenir un caire lúdic i dinàmic.
• Adaptable a l'horari de l'alumne: poder accedir al videojoc des de qualsevol indret en facilita l'accés i per tant permet integrar-lo en l'horari de l'infant (escolar, extraescolar, familiar) sempre tenint present i recomanant el necessari equilibri en el temps dels infants (escolars/ activitats lliures).
• Fomenta la participació activa i autònoma de l’alumne.

Tanca

Continguts

Consisteix en dos videojocs i una eina per al seguiment dels alumnes:

Laberint

Aquest videojoc consisteix en un tauler de joc amb 49 caselles que representen un recorregut per diversos llocs emblemàtics de la Serra de Tramuntana, començant a la illa de la Dragonera i acabant al Far de Formentor. Per poder avançar, el jugador ha de tirar un dau i respondre correctament a una pregunta. El videojoc permet 1 o 2 jugadors, en el cas d'un jugador es juga contra el sistema. La forma d'interacció entre els alumnes i el videojoc és a través del teclat i el ratolí.
Es treballen els continguts de matemàtiques de 4rt de primària a través de:

• + de 200 preguntes de problemes de càlcul
• + de 200 preguntes de problemes de mesura
• + de 200 preguntes de problemes de geometria
• + de 800 preguntes de càlcul mental
• + de 1.100 preguntes d'avaluació d'expressions

Emparellat

Aquest videojoc consisteix en relacionar correctament les parelles de conceptes que es mostren al tauler de jocs, segons l'enunciat de la partida.
Es practiquen els continguts de matemàtiques de 4rt de primària a través de:

• + de 25 enunciats de geometria
• + de 1.100 operacions de càlcul mental
• + de 1.100 operacions d'avaluació d'expressions

Eina de seguiment

Els resultats de les partides es guarden a una base de dades i queden a disposició dels mestres que poden consultar indicadors sobre els resultats del joc i l'ús que n'ha fet cadascun dels alumnes.

Tanca

Projecte pilot

Al curs 2015-2016 estam avaluant el sistema amb la col·laboració de 4 centres:

• CEIP Bendinat de Calvià
• CEIP Establiments de Palma
• CEIP Jaume I de Calvià
• CEIP Mestre Pere Garau de Manacor

A més, durant el darrer trimestre del curs 2014-2015 Play4Learning es va provar amb els alumnes dels grups A i B de 4t de primària del CEIP Blanquerna de Marratxí. Aquesta primera versió de Play4Learning va incloure només un videojoc amb un pla d’activitats predeterminat per a tots els alumnes.

En general, els docents, els alumnes i les famílies participants a aquesta experiència prèvia valoraren positivament el sistema i el consideraren una bona eina d'aprenentatge. Amb aquests resultats decidírem iniciar l'actual pilot amb un major nombre d'usuaris i durada en el temps.

Tanca